宝宝学语记：0-6个月大
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发布日期：2006-3-13 23:44:28浏览数：发送给好友添加到收藏夹
<听力问题> 语言的发展和听力有着密切的关系，而且语言的学习能力在前两年时是最强的，因而父母自孩子出生后的前几个月，就要观察孩子是否听得到；有任何怀疑时，要带孩子给医师看。 <新生儿时期的听觉反应> 当新生婴儿听到、看到或感觉到一个新的刺激，他会显得警醒，四肢的动作就会减少或停止，头较会偏向刺激来源的那一边。一般来说，婴儿对于母亲的声音，或有节奏的声音较为敏感，亦较会被安抚。婴儿的这些反应是很细微的，父母亲要多加观察，才能察觉得到。 <如何知道婴儿听得到> 可利用婴儿的行为语言，观察他的听觉: 1﹑定位反应常问妈妈，她的孩子听得到吗？“很好啊！我跟他讲话，他都会有反应。”很多父母在观察孩子的听力时都忽略了一件事，忘了视觉可以补偿听力的不足。因而在观察孩子对声音的行为反应时，不要让孩子看到你制造声音的动作，或是发声的个体。 方法是:爸爸面对面地抱着孩子(要注意适当的距离)，稍逗孩子后，爸爸停止发声，妈妈则从孩子视线不及的方向呼叫孩子，爸爸此时则可观察孩子的脸部表情、四肢动作及头的偏向，从婴儿的这些行为变化，可以知道是否听到妈妈的呼喊。在四、五个月大以后，孩子应该会有较明显的行为反应，将头或身体转向声音来源的方向，并仔细用眼睛搜寻声音的来源，这就是对声音的定位反应。 2﹑对不同声音反应上的差异 如对狗叫声、尖锐的声音等，应和母亲呼喊的反应有所不一样。当面对孩子斥责他时，若显出害怕的表情或行为，并不能证明孩子是对声音的刺激，出现合宜的行为反应，因为此时，他的反应可能是因为“看到”妈妈生气的表情，或是手插腰的行为。 虽然有时候孩子会因为太专注于玩玩具(尤其是会发声音的玩具)，或是在看电视，而对周遭的声音没有反应，但若孩子常常独自玩，而对周遭的声音没有什么反应，则应带孩子去检查听力。 3.遵行简单的指令行事 如果听到他人说到生活中常听到的事物，如奶瓶、灯、电视等，会以目光或手指向该物。或问他:“妈妈呢？”他会以行为语言，让人知道他听到了且听懂了这句话的意思。已经会走路的孩子，你可以叫他去做一件简单的事，如“宝贝！你去帮妈妈拿一块尿布来，妈妈要帮你换臭臭。”此时要注意一点，即说话的人，不可用手指向或用眼睛看着尿布，只是单以语言清楚地告诉他，你要他做的事。 4.听力测验 在过去，要到孩子五岁时，才能做较可靠的听力测验；较合作的孩子或许在二、三岁时即可做听力测验，但这都嫌太迟了，因为已经过了孩子语言发展及学习的关键期。近年，随着医疗科技的发展，已有二、三种仪器可为婴儿或新生儿的听力进行筛检。过去的听力检查法，是要依赖孩子的行为表现以得知他是否听到了；而新的仪器是经由脑波的变化，得知传导听觉的神经系统是否正常，因而可以在婴儿期施行听力检查。 <听力异常的原因> 一般将听力异常分为遗传型、感觉神经型、混和型和中枢型。声音经过耳道、振动鼓膜及中耳内的听小骨，然后经由内耳的耳蜗细胞、听觉神经，向上传到大脑皮质。凡是外耳道或中耳的先天性发育不好、中耳炎或耳垢堵塞，均会造成“传导型的听力障碍”，通常经过适当的内科或外科的治疗后，即可改善或恢复听力。 耳蜗或听觉神经的异常，则会造成“感觉神经型的听力障碍”，约有百分之五十是遗传而来的。其它导致此型的听力障碍的原因有:生产时窒息、缺氧、胆红素过高、药物毒性或病毒感染等。生产窒息、缺氧及病毒感染也会导致混合型的听力障碍。 而“中枢型的听力障碍”则是因为脑部的异常或受伤而造成，虽能听到声音，但无法分辨、定位及分析声音。感觉型及中枢型的听力障碍，多无法经由治疗而改善。 <语言发展> 语言是人与人之间，相互传达感情、讯息及思想交流的重要工具。它的发展是逐步渐进的，由发音、重复练习、理解到以语言表达，是神经肌肉系统的成熟和智力发展的综合表现，正常的听力及足够的环境刺激也是启迪语言发展的重要条件。=首次的对话= 二、三个月大的孩子，当他吃饱、睡足、精神很好时，与他四目相交后，只要稍动嘴巴，使嘴形有所变化，他很快就会学着撅起小嘴，发出“哦哦”、“哦咕哦咕”的声音(喉音)，同时出现丰富的脸部表情变化，这样子的对话有时会持续二、三十分钟，小家伙都不嫌累呢！ =牙牙学语= 五、六个月大的孩子开始发出更多变化的声音，如p、b和m，并喜欢咿咿呀呀地连续发出声音，好象声乐家在练唱一般，也像是在自我欣赏。同时亦开始模仿别人的声音，学习抑扬顿挫的音调变化。有些孩子到了八、九个月大，在哭泣时会发出类似“爸爸”、“答答”的音，听得在一旁的父亲满心欢喜，而妈妈却不甘心地猛对孩子说:“叫妈妈，叫妈妈呀！”其实孩子此时还不会叫爸爸。 六个月左右的孩子，观察其发音能力是件很重要的事。这年龄的孩子若很少发声，常常是很安静地玩玩具或被人抱着，此时要怀疑他的听力是否有问题。 <如何协助孩子学说话> 在孩子学习语言的每一个阶段，做父母的若适时给予一些帮助与关注，不仅可以使孩子的语言发展顺利，且是奠定良好沟通管道的基石。 四至六个月大的孩子开始对自己的声音感兴趣，也会模仿别人的声音，父母要抓住这个时机，多和他“对话”，响应他发出的各种声音。在他尖叫或乱叫时，适时减少对他的关注，装着没听见他的吼叫，可有效地减少这种行为。此外，在为孩子穿衣、吃饭，或在做家事时，均可以简单的字句，告诉孩子你正在做什么，你手上拿的或他看到的是什么东西，当然这并非要整天和孩子喋喋不休的，让他不能好好休息，使辅助成了疲劳轰炸。
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